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| 平成12年度以降の所員・長期研修員の研究一覧です。 | |||||
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| 年度 | 研究テーマ | 研究者 | |
|---|---|---|---|
| 平成18年度 | 長期研修員 | 廣澤 秀典 | |
| よりよい生活の創造をめざした家庭科教育 − 「気づき」を重視した問題解決的な学習 − |
長期研修員 | 中川 美香 | |
| 平成17年度 | 個に応じた実践的な教科指導法に関する研究 ―中学校 技術・家庭― |
研修指導主事 （兼）指導主事 |
川原田康文 |
| 研修指導主事 （兼）指導主事 |
佐々木ゆう子 | ||
| 平成16年度 | 自己学習力を育むカリキュラム開発研究2(中学校) −自己評価力を育む授業設計の工夫− |
研修指導主事 （兼）指導主事 |
川原田康文 |
| 「栄養教諭」による食の教育指導に関する研究 | 教育専門員 | 佐々木ゆう子 | |
| 技術分野における自己評価力を高める指導のあり方 | 長期研修員 | 田村 賢 | |
| 自立と共生をめざす家庭科教育 −家族・家庭を核として− |
長期研修員 | 橋本 雅子 | |
| 平成15年度 | 問題解決的な学習を進める上で、生徒の主体的な学習を支援するデジタル資料集の開発 | 研修指導主事 （兼）指導主事 |
川原田康文 |
| 生活と結びつく問題解決能力を高める指導の工夫 −おもいを具体化させるための支援のあり方について− |
長期研修員 | 篠原 正敏 | |
| 小・中・高等学校における系統的な学習指導に関する研究 | 研修指導主事 （兼）指導主事 |
大平 雅子 | |
| 平成14年度 | 新学習指導要領に対応した中学校「技術分野」のカリキュラム開発(問題解決的な学習を助けるＷｅｂ教材の開発) | 研修指導主事 （兼）指導主事 |
川原田康文 |
| 小・中学校での学習を踏まえた高等学校「家庭」の指導のあり方について（高等学校） | 研修指導主事 （兼）指導主事 |
大平 雅子 | |
| 生活を創造する力を育てる「技術・家庭科」の題材開発 −技術とのかかわりを重視した家庭科教育を探る− |
長期研修員 | 久村 ゆかり | |
| 平成13年度 | 新学習指導要領に対応した中学校「技術分野」のカリキュラム開発 | 研修指導主事 （兼）指導主事 |
川原田康文 |
| 新学習指導要領に対応した高等学校「家庭」のカリキュラム開発−食生活の学習に視点を置いて | 研修指導主事 （兼）指導主事 |
大平 雅子 | |
| これからの高等学校「家庭」における住教育を探る | 長期研修員 | 有我知江子 | |
| 平成12年度 | 新学習指導要領における技術・家庭科の展開例 | 研修指導主事 （兼）指導主事 |
秋本 要 |
| 第一学年選択教科「技術・家庭」における授業の方法−「技術とものづくり」の授業を通して− | 長期研修員 | 鈴木 直敏 | |
| 生活自立の基礎力育成を図る小学校家庭科教育 | 研修指導主事 （兼）指導主事 |
大平 雅子 | |
| 子どもたちが主体的に取り組み、生活に生かす力を育てる家庭科教育 | 長期研修員 | 安齊 淳子 | |