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目的
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本事業では、研究テーマ「地域支援ネットワークの構築をめざして」に基づき、ライフステージを見通した進路指導の実現に向けて、養護学校と中学校の連携に関する実践的な研究を行う。 |
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背景
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特殊教育から特別支援教育への転換が図られつつある昨今、一般の小中学校においても特別支援教育が今後の教育の重要な課題になると予測される。
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平成17年４月に「発達障害支援法」が施行され、学習障害、アスペルガー等の発達障害への早期の発達支援、自立及び社会参加に向けての生活全般にわたる支援の必要性が示された。また、文部科学省の「通常の学級に在籍する特別な教育的支援を必要とする児童生徒に関する全国実態調査」(2002年実施)によれば、知的発達に遅れはないものの、学習面や行動面で著しい困難を持っていると担任教師が回答した児童生徒の割合は、6.3％と報告されている。 |
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平成１４年の内閣府の「障害者基本計画」に沿って定められた「重点施策実施５か年計画」（新障害者プラン）を受けて、神奈川県では『支援が必要な子どものための「個別の支援計画」〜「支援シート」を活用した「関係者の連携」の推進〜』において盲・ろう・養護学校では平成17年度、小・中学校特殊学級では平成18年度、小・中学校の通常の学級の支援の必要な児童・生徒には平成19年度に「個別の支援計画」の作成を方向づけた。ライフステージを見通した進路指導という縦軸、関係機関による地域連携という横軸による支援の連続性が一層重要になっている。 |
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課題
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適切な支援のためのアセスメント手法の開発 |
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地域支援センターとしての養護学校への総合教育センターの支援の在り方 |
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ライフステージを見通した支援の為の地域連携の必要性 |
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研究内容
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「個別の支援計画」策定のためのアセスメントについて研究する。 |
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地域支援センターとしての養護学校への支援に関して研究する。 |
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「地域における問題を抱える児童生徒のサポートのためのネットワーク」との連携の必要性に関して研究する。 |
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担当
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進路職能課 |
