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目的
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確かな学力の向上をめざす教育の推進の視点から、「神奈川力構想・プロジェクト51」で提示されているように、すべての知的活動の基礎となる国語力の育成に向け、児童の国語力の向上を図る学習指導法の研究を行い、効果的な指導法やカリキュラムの開発を図る。 |
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背景
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核家族化や実体験の不足が加速され、また情報化が進展するに伴い、子どもたちからコミュニケーションの場・意欲・規範が奪われてきている。こうした状況に対応して・学校教育においてコミュニケーションの場やスキルを提供する必要がますます高まってきた。 |
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豊かな心の育成には、国語教育を通しての情緒形成も大切な要素であり、そのために読書活動・読書指導の推進が求められている。 |
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国際化の進展に伴い、外国語の習得が重要な要素となる一方、母語である日本語のヘ習熟とその論理的思考力形成が一層重要になっている。
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課題
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母語である日本語による「伝え合う力」を高めるためには、国語科における「話す・聞く」・「書く」・「読む」の３領域それぞれの特性に応じたカリキュラムや学習指導法の開発が求められるところである。 |
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研究内容
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国語力を育む効果的な指導法の研究 |
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国語力を育むカリキュラムの開発及び検証 |
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読書活動の活性化につながる学習指導法及びカリキュラムの研究 |
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これからの時代に求められる国語力の育成に関する研究 |
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実践研究に基づく学習指導法及びカリキュラムの開発 |
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担当
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基本研修課 |
