| 平成19年度 研究成果物等刊行物 |
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社会性に困難を抱える子どもの理解と支援
－アスペルガー症候群と呼ばれる子ども－【小学生版】 |
周囲からはわがままと捉えられることの多いアスペルガー症候群の子どもですが、子ども自身が苦戦している状況が多くあります。この小冊子は、子どもの苦戦している様子を理解し、子どもの立場に立って支援ができるようにまとめました。
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支援を必要とする児童・生徒の教育のために |
本冊子では、障害のある子どもたちを含む、支援を必要とする子どもたちの教育について、基本的な考え方や基礎的な事項をまとめました。
特別支援学校初任者、特別支援学級新担任者、小・中・高等学校からの特別支援学校への転任者等はもとより、すべての先生方にご活用いただける内容を掲載しています。
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「ICTを活用した授業づくり」ハンドブック （改訂第三版） |
総合教育センターにおけるこれまでの「教育の情報化」に関する事業成果をまとめ、ICTを活用した学習指導案や授業におけるICT活用の事例、インターネット上の情報検索や動画、静止画像の処理、プレゼンテーション用スライドの作成、対話型アニメーション教材の作成などの実践編を掲載しています。
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神奈川県立総合教育センター研究集録 第27集 |
総合教育センターの研究事業の成果の概要を掲載した定期刊行物です。「授業改善のための授業分析法の開発｣、｢「読解力」向上のための総合的な研究」、「「興味・関心や意欲」を重視した英語活動」、「バーチャル「カリキュラム開発センター」開発に関する研究」等、14の論文を掲載しています。
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神奈川県立総合教育センター長期研修員研究報告 第６集 |
当センター長期研修員23 名が、教員としての資質の向上と学校教育の充実を目指し、「確かな学力を育む授業づくり研究」、「一人ひとりのニーズに応じた教育研究」のテーマのもと、「確かな学力」を身に付ける教科指導や、児童・生徒一人ひとりを大切にする教育相談活動等、実践的な研究を行い、一年の研究成果を「長期研修員研究報告第６集」としてまとめました。
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高等学校版 授業改善のための授業分析ガイドブック |
高等学校においては、「県立高等学校学習状況調査」、「生徒による授業評価」の結果からも、授業改善のための取組がより一層求められています。本ガイドブックは、授業改善を行う際に必要な授業分析の方法を中心に、授業改善にかかわる内容についてまとめ、実践的に取り組めるように紹介しています。
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授業におけるICT活用ガイドブック －理科編－ |
ICTを活用して「わかる理科の授業」を実現することで、「科学技術・理科大好き」な児童・生徒を育むことを目的としたガイドブックです。
本ガイドブックと連動したWebサイト
（http://www.edu-ctr.pref.kanagawa.jp/rika/）
では、ガイドブックに掲載している検証授業の学習指導案の閲覧や、ICTを活用した授業場面の動画の視聴ができます。
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小学校英語活動15
－子どもたちの積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度を育成するために－ |
本書は、子どもたちに英語を効果的に聞かせるために、「興味・関心や意欲」を重視して作成した英語活動集です。子どもたちが英語を聞いて反応するような活動を繰り返していくことで、英語に慣れ親しみ、また、積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度を身に付けることを目指したものです。
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「問題解決能力」育成のためのガイドブック
－「習得・活用・探究」への授業づくり－ |
本ガイドブックは、問題解決能力の育成に視点を当て、問題解決のプロセスを意識した学習指導の進め方について、事例を示しながらまとめたものです。
また、ロボット教材による問題解決能力の育成のページも設け、当センターで開発したロボット教材や指導方法について紹介しています。
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情報教育推進ガイドブック |
児童・生徒が「情報活用能力」を身に付け、社会の情報化に適応していくことは喫緊の課題です。そこで、情報教育を整理し、教科等で児童・生徒の「情報活用能力」を育成するための体系的な目標リスト・指導内容・学習活動例を提示しました。それに基づき学習指導案を作成し、多くの実践を通して課題をまとめました。
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学校内人材育成（ＯＪＴ）実践のためのガイドブック |
現在、よりよい学校づくりを目指す上で、資質・能力ある教職員の育成が強く求められています。本ガイドブックでは、ＯＪＴを用いた学校内での効果的な教職員の人材育成の手立てを四つの観点に整理し、実践事例も交えて、分かりやすく解説しています。
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「進路学習の内容一覧－社会参加を進める力とその学習シラバス（例）」－活用ガイド |
特別支援学校（知的障害部門）高等部を対象として作成した「進路学習の内容一覧 －社会参加を進める力とその学習シラバス（例）－ 」の概要及びその活用を進める視点と整理シートについて紹介しています。
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高等学校における組織的な取組による授業改善 |
平成19年度に神奈川県立総合教育センターが光陵高等学校、横浜桜陽高等学校、大井高等学校と行った組織的な授業改善に関する共同研究の内容をまとめたものです。研究内容の全般的な整理と、総合教育センターと各学校が協議して作成した授業案などを掲載しています。
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平成19年度制作 教育映像資料 |
平成19年度に制作した教育映像資料の紹介です。
小学校社会科３・４年、小学校の理科、すてきなともだち、
のびる子きょうしつ、中学校の理科、
すてきな友だち、のびる子教室、
教師の時間、きらめきかながわ |
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教育相談事例から考える いじめとその対応
－チームでいじめに対応する重要性－ |
本冊子は、総合教育センターで行われている教育相談の中から、いじめの対応についてまとめたものです。現在のいじめの傾向や、保護者との連携や一人で抱え込まないなど、いじめへの対応について10のポイントを示しました。また、チームで取り組むいじめへの対応の視点などを掲載しています。
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平成19年度 初任者研修拠点校指導教員のためのハンドブック |
本冊子は、初任者研修において、拠点校指導教員として携わる先生方が必要な情報をまとめたものです。「初任者研修制度の理解」と「指導の手びき」の２部構成で、実際の業務にすぐ役立つ内容です。校内指導教員や従来方式の指導教員等の先生方にも、参考になります。
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