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教科 |
テーマ ／ ＩＴの活用 ／ 概要 |
指導案 |
資料 |
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国語科 |
| 言葉っておもしろいな ～方言と共通語～ |
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●調べ、まとめ、発信、相互評価のそれぞれの学習過程で、ＩＴを活用しています。 |
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国語科では、言葉で伝え合う能力を高めることを目標に位置づけており、自分の考えを論理的に述べる能力、目的に応じた表現力や読み取る能力を育成することが求められています。これらの能力を育成するためには、児童が目的意識や課題意識を持って話す・聞く・書く・読むなどの学習活動を行うことが大事なポイントとなります。また、課題について調べたり、まとめたりしたことを相手に伝える活動を行うとき、ＩＴは大きな力を発揮します。
そこで、本単元のねらいを、方言について興味・関心を持って調べ、自分なりの方法でわかりやすくまとめることと定め、①調べる ②まとめる ③発信する ④相互評価する、それぞれの学習過程でＩＴ機器を効果的に活用する学習指導案を作成しました。
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算数科 |
| かけ算九九をマスターしよう！ ～数と計算～ |
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●個に応じたかけ算九九の学習に、表計算ソフトウェアを活用しています。 |
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２年生のかけ算九九の学習は、その後の算数科の学習を進めていく上で非常に重要な計算の基礎・基本となる学習です。しかし、その学習指導は、計算カードを暗唱する方法を中心に行われることが多く、新しい指導方法があまり開発されていないのが現状です。
そこで本事例では、表計算ソフトの様々な機能を活用し、児童個々の能力とめあてに応じた学習が展開できるように工夫しました。
本時の授業は、九九の学習が一通り終了した後の総まとめの学習であるとともに、学習したことがどの程度身に付いているか力試しをしたり、評価をしたりする授業でもあります。ここでは、個に応じた学習として三つのコースを用意しました。ＩＴの活用により、児童が楽しく意欲的に取り組むことを期待しており、算数の基礎・基本となる計算能力の習熟を図ることをねらっています。 |
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理科 |
| 体のつくりや働きを考えよう ～人や動物の体～ |
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●体の器官のつくりや血液の流れ等の学習に、教育放送番組のクリップやＷｅｂページを活用しています。 |
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学習指導要領においては、基礎・基本を確実に身に付けさせ、それを基に、自ら学び自ら考える力などの「生きる力」を育成することを基本的なねらいとしています。
ＩＴを活用することは、授業における指導の充実を図り、児童の思考を助け、学習内容の理解を深めることなど、このねらいを実現するために有効です。
このため、ここでは、児童が体内の器官のつくりや血液の流れ等を視覚的にとらえることができる教材として、学校教育放送番組を編集したビデオを中心に教育用ソフトやインターネットを活用した学習指導案を作成しました。
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生活科 |
| もっとしりたいな町のこと |
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●探検への関心・意欲を高めるために、デジタルカメラの画像などをプロジェクタで投影するなどしています。 |
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生活科では、具体的な活動や体験の重視・知的な気付きを大切にする指導が求められています。
そこで、子どもの関心・意欲を高めたり、気付きを確かにし新たなものに興味を抱かせたりすることができるように、効果的なＩＴの活用のあり方をさぐり指導計画を作成しました。
教師が実際に地域をまわり、興味・関心を高め、気付きをうながすような情報を探し、教材研究に力を入れました。また、活動後の評価をもとに、次の計画を修正・変更するなど、指導と評価の一体化を図りました。 |
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