|
教科 |
テーマ ／ ＩＴの活用 ／ 概要 |
指導案 |
資料 |
|
国語科
国語総合 |
| 意見文の書き方を学ぼう |
|
●作成した意見文の相互評価に、表計算ソフトウェアを活用しています。 |
| |
新聞の投書欄には、様々な立場の読者のいろいろな話題が掲載されています。ここでは投書を読み手、書き手の両方の立場から分析し、不特定多数に向けた意見文の書き方の基本を学習します。
本指導案はＩＴを活用した授業の一例として、生徒がネットワーク上で、意見交換を行う内容となっています。
ネットワークを利用することにより、回収、印刷、配布等の作業が不要となるため、生徒同士の意見交換に十分な時間を取ることができます。また、本指導案では、一般的な表計算ソフトウェアのみを使用しています。 |
|
 |
|
|
地理歴史科
地理Ａ |
| 「頭の中の地図」を表現しよう
〜現代世界の特色と地理的技能〜 |
|
●メンタルマップの作成に、Ｗｅｂページで提供されている地形図や画像処理ソフトウェアを活用しています。 |
| |
地理Ａ「身近な地域の国際化の進展」の学習指導案です。空間認識を広げていくきっかけとして、身近な地域社会を認知する方法を身につけるために、メンタルマップを作成します。その際、コンピュータを利用し、頭の中の地図を表現するための情報収集と具体的な地図化作業を行います。そして、空間認知の整理の仕方や空間認識を広めていくために有効な手段があることに気づかせます。
コンピュータ（画像編集ソフト）を利用することにより、生徒の興味・関心高めるとともに、情報の整理には様々な方法があることに気づかせながら作業を進めます。 |
|
|
|
|
数学科 |
| グラフの特徴を考えよう 〜二次関数のグラフ〜 |
|
●二次関数とそのグラフの頂点の関係の学習に、関数のグラフ描画ソフトウェアを活用しています。 |
| |
数学科の授業において、生徒の理解を深めるためのＩＴ活用は数多く試みられていますが、ここでは板書の重要性に注目してみました。関数の視覚的表現であるグラフを効率的に黒板に表現する方法を考えました。
関数グラフ表示ソフトをプロジェクタで黒板に投影することによって、より多くのグラフを短時間に描くことができ、生徒が容易にその規則性や性質を見つけることができます。これにより、生徒にゆとりができ、数学的な見方や考え方を育てることができます。 |
|
|
 |
|
英語科 |
| Ｅメールを使って英語で表現しよう |
|
●英語での表現力を身に付けるため、姉妹校とのＥメール交換を活用しています。 |
| |
姉妹校とのＥメール交換という機会を設定し、書くことを中心とした表現の能力育成を目指しています。
自分の意見を主張し、相手からの反応を得ることで、お互いの考え方や論理構成の仕方、価値観の相違などを学ぶとともに、Ｅメール交換という大きなプロジェクトに向けて、英語の表現力を磨こうとする意識づけをしました。 |
|
|
|
|
家庭科
家庭総合 |
| 調理での計量を考えよう 〜調理の基礎〜 |
|
●調理の基礎的・基本的な技術の定着のために、動画を取り入れたプレゼンテーションを活用しています。 |
| |
本学習指導案は、調理実習の主体的な実習計画作成にかかせない、調理における基礎的・基本的な技術の定着をめざしたものです。
小・中学校での、調理実習の経験を生かしながら、高等学校の調理室を知り、与えられた環境の中で、効率的に実習することを通して、考える力の育成をねらいとしました。
また、自作のデジタル教材を使うことで、計量方法や調理の技術を視覚的に捉えやすくし、生徒の理解を深めるためにＩＴを活用しました。 |
|
|
|
|
工業科
情報技術基礎 |
| コンピュータの周辺装置を調べ活用しよう
〜ハードウェア〜 |
|
●コンピュータのハードウェアの動作の仕組みの理解に、Ｗｅｂ上の動画教材を活用しています。 |
| |
学習指導要領の改訂により、「情報技術基礎」は、従前の学習内容を基礎的・基本的な内容に厳選し、新たに、基礎的なマルチメディア技術を取り入れるとともに、普通教科「情報」が必履修とされたことにも配慮し、産業社会と情報技術に関する内容を新設し、工業における情報技術をより幅広くとらえる科目となりました。
ここでは、論理回路、処理装置の構成と動作及び周辺装置を通して、ハードウェアに関する基礎的な知識や技術を習得できるような構成とし、教科書会社作成のコンテンツ「情報機器と情報社会のしくみ」を活用した学習指導案を作成しました。 |
|
|
|